De houdbaarheidsdatum van MBO-docenten

Moderne managers vragen zich in vertrouwelijke notities af of de houdbaarheidsdatum van de behoorlijk grote groep ouderen die in het MBO werken verstreken is. Docentschap is kennelijk aan bederf onderhevig.

Misschien hebben ze daarmee een punt. Want hoe lang is het nu precies geleden dat ze nog in het bedrijfsleven werkten? Wanneer kwamen ze ook alweer van de lerarenopleiding af? Zijn hun verhalen toch niet een beetje muf? En inspireren ze jonge mensen nog wel?

Jonge mensen willen natuurlijk graag met ‘verse’ kennis werken en de nieuwste inzichten op de nieuwste manier gebracht krijgen. Het docentschap is geen gemakkelijk vak en docenten slijten in het gebruik. Gevarieerde doelgroep, veel verschillende activiteiten, administratie, begeleiding, instructie en dat allemaal gepropt in een beperkt aantal weken in verband met lange vakanties. Het is dan niet zo gek dat oudere docenten op een bepaald moment wat achter gaan lopen en de laatste ontwikkelingen niet meer helemaal scherp hebben. Het enthousiasme van het begin van de baan is misschien ook wat minder geworden, ofwel: sadder but wiser.

Versterking 

Als we die twee eens uit elkaar konden trekken: minder sadness en meer wisdom. Dat zou pas een versterking zijn voor MBO-scholen. Die twee begrippen zitten elkaar namelijk oorzakelijk in de weg. Meer frustratie holt wijsheid uit, terwijl om wijsheid te vergaren succeservaringen cruciaal zijn. Vertrouwen is een randvoorwaarde voor leren: vertrouwen in jezelf, in je organisatie en in de toekomst. Dat geeft ruimte om fluitend de zonde van naaste ontwikkeling in te gaan. Naarmate een docent ouder wordt, zit er relatief veel ervaring in de zone van de huidige ontwikkeling en heeft hij of zij dus wat meer vertrouwen nodig om buiten het gebaande pad verder te gaan. Het bestaande ken je immers het beste. Je gaat niet zomaar vanuit die ene methode, die je kent als je broekzak, overstappen naar het nieuwe, met onzekerheid en kinderziektes erbij. Wijsheid is niet hetzelfde als ervaring. Alleen als ervaringen constructief zijn, stapelen ze op tot wijsheid.

Uit onderzoek weten we dat docenten vaak kritisch zijn over zichzelf en hun organisatie. Opvallend genoeg zijn buitenstaanders opmerkelijk positiever over docenten. De zorgelijke toon van docenten over onderwijs ondermijnt de vorming van wijsheid en draagt overigens ook niet bij aan de motivatie van studenten. Maak van onderwijs een feestje voor je studenten en voor jezelf. En geef je leiding, wees dan de ceremoniemeester op dat feestje. Als we de positieve sfeer kunnen versterken, groeit de wijsheid en is de houdbaarheidsdatum nog lang niet verstreken.  

Dit artikel verscheen eerder op MBO Raad. 

Leiding geven in een veranderend onderwijslandschap

Als manager of leidinggevende in het onderwijs heeft u te maken met een steeds veranderend landschap. Leer succesvol leiding te geven aan de veranderingen met de Master of Management in Education aan TIAS.
LEES MEER OVER DEZE MASTER