Collegiale bestuurlijke visitatie biedt goede mogelijkheden voor bestuurders van VO-scholen om zich verder te professionaliseren. Zij kunnen systematisch leren van de eigen praktijk met hulp van de 'vreemde ogen' van collega-bestuurders.
Beeld: © Nationale Beeldbank
TIAS-hoogleraar Edith Hooge deed samen met collega Hartger Wassink onderzoek voor de VO-Academie naar optimale condities voor collegiale bestuurlijke visitatie in het voortgezet onderwijs.
Hooge & Wassink bieden in het rapport een inhoudelijke kader waarmee bestuurders in het VO elkaar kunnen bevragen en van elkaar kunnen leren met behulp van vier benaderingen van onderwijsbestuur:
Juridisch-structureel
Gedragsmatig-cultureel
Contextueel
Ethisch-normatief
Condities voor effectieve bestuurlijke visitaties zijn inhoudelijke structurering, zelfevaluatie, effectieve feedback die aanzet tot leren, verduurzamen door herhaling en follow-up en het trainen van visitatoren.
Om de leer- en verbeterfunctie van collegiale bestuurlijke visitatie volledig tot zijn recht te laten komen, raden de onderzoekers aan de uitkomsten van de visitaties vertrouwelijk ofwel geanonimiseerd te laten zijn, omdat openbaarheid en transparantie van visitatie uitkomsten de leer- en verbeterfunctie ondermijnt.
De VO-academie werkt het idee van collegiale bestuurlijke visitatie nu verder uit in samenwerking met de bestuurders uit de sector.
Lees meer:
Leren van besturen, Collegiale bestuurlijke visitatie in het voortgezet onderwijs (2015)